Mediante el
Decreto 6.650 de 24 de marzo 2009, publicado en Gaceta Oficial Nº 39.148 de 27
de marzo 2009 se formaliza la creación de la Misión Alma Máter.
La
Misión Alma Máter se crea con el propósito de impulsar la transformación de la
educación universitaria venezolana y propulsar su articulación institucional y
territorial, en función de las líneas estratégicas del Proyecto Nacional Simón
Bolívar, garantizando el derecho de todas y todos a una educación superior de
calidad.
Esta
Misión se constituye como referencia de una nueva institucionalidad,
caracterizada por la cooperación solidaria, cuyo eje es la generación,
transformación y socialización de conocimiento pertinente a nuestras realidades
y retos culturales, ambientales, políticos, económicos y sociales.
La
Misión Alma Máter y la Misión Sucre son un todo articulado para favorecer el
enraizamiento de la educación universitaria en todo el territorio nacional,
comprometida con el desarrollo humano integral basado en las comunidades.
OBJETIVOS
La
Misión Alma Máter tiene como objetivo generar un nuevo tejido institucional de
la Educación Superior venezolana, dirigido a:
- Desarrollar y transformar la Educación
Superior en función del fortalecimiento del poder popular y la
construcción de una sociedad socialista,
- Garantizar la participación de todas y todos
en la generación, transformación y difusión del conocimiento.
- Reivindicar el carácter humanista de la
educación universitaria como espacio de realización y construcción de los
seres humanos en su plenitud, en reconocimiento de su cultura, su
ambiente, su pertenencia a la humanidad y su capacidad para la creación de
lo nuevo y la transformación de lo existente.
- Fortalecer un nuevo modelo académico
comprometido con la inclusión y la transformación social
- Vincular los procesos de formación,
investigación y desarrollo tecnológico con los proyectos estratégicos de
la Nación dirigidos a la soberanía política, tecnológica, económica,
social y cultural.
- Arraigar la educación superior en todo el
territorio nacional, en estrecho vínculo con las comunidades.
- Propulsar la articulación del sistema de
educación superior venezolano, bajo principios de cooperación solidaria.
- Apuntalar los compromisos, la cooperación
efectiva y la articulación de la educación universitaria con los otros
niveles educativos.
- Potenciar la educación superior como espacio
de unidad latinoamericana y caribeña y de solidaridad y cooperación con los
pueblos del mundo.
ALCANCES
A
partir de los alcances de la Misión Alma Máter definidos en el artículo 3 del
Decreto 6.650, se definen los siguientes componentes y ejes de gestión:
- La transformación de 29 Institutos y Colegios
Universitarios Oficiales para dar origen a Universidades Nacionales
Experimentales.
- La creación de 17 Universidades Territoriales.
- La creación de 10 Universidades
Especializadas.
- La creación de 2 Institutos Especializados en
Educación Superior:
- Universidad Bolivariana de Trabajadores “Jesús
Rivero”
- La creación de la Universidad Nacional
Experimental de los Pueblos del Sur.
- El fortalecimiento de la cobertura territorial
de la Educación Universitaria a través de los Complejos Universitarios
Socialistas Alma Mater (CUSAM).
EJES DE GESTIÓN
1. Programas Nacionales de Formación.
2. Participación Protagónica de la Comunidades.
3. La articulación en Red: Un nuevo sistema
universitario cooperativo y solidario.
TRANSFORMACIÓN DE INSTITUTOS Y COLEGIOS
UNIVERSITARIOS
La
Misión Alma Máter está transformando progresivamente los 29 institutos
universitarios de tecnología y colegios universitarios dependientes del
Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior en Universidades
Nacionales Experimentales, que se integrarán en la Red de Universidades Alma
Máter.
Los
29 institutos y colegios universitarios abarcan 20 entidades federales, cuentan
con una matrícula de 185.000 estudiantes y han desarrollado una importante
tradición en la formación de Técnicos Superiores Universitarios en diversas
áreas.
La transformación implica cambios curriculares, en
las estructuras académicas, la relación con la sociedad y los modelos de
gestión. En una primera fase, los 29 institutos y colegios universitarios están
transformando sus antiguas carreras en Programas Nacionales de Formación (PNF).
Los
PNF están diseñados para otorgar el título de TSU en dos años y la licenciatura
o Ingeniería en cuatro años. Adicionalmente los PNF permiten otorgar
certificaciones de competencias al finalizar el primer año de estudios y están
articulados a Especializaciones y otros niveles de postgrado en las respectivas
áreas, pues se trata de construir comunidades de conocimiento capaces de
contribuir a la soberanía tecnológica.
En
los PNF los estudiantes están en contacto con la práctica en las comunidades y
la industria desde el primer trayecto de sus estudios, compenetrándose con las
organizaciones del Poder Popular, el desarrollo tecnológico al servicio de la
Nación y los problemas de la producción de bienes y servicios, en la
perspectiva del Proyecto Nacional Simón Bolívar.
Todos
los PNF cuentan con un trayecto inicial para facilitar el tránsito de la
educación media a la educación superior, en el nuevo enfoque educativo.
Los institutos y colegios universitarios que han
participado en el diseño de los PNF, dictan actualmente carreras en áreas
análogas a las de los nuevos programas. Por tanto, cuentan con el personal
docente, los espacios académicos y laboratorios imprescindibles para iniciar la
formación desde el primer año en todos los PNF aprobados.
El diseño de los PNF permite incorporar a Técnicos
Superiores Universitarios, graduados con anterioridad, para cursar estudios
conducentes a los títulos de Licenciatura o Ingeniería. Esto permitirá en el
plazo de dos años contar con la primera promoción de ingenieros, ingenieras,
licenciados y licenciadas graduados con los nuevos programas.
La reconversión profesional permitirá responder en
corto plazo a las necesidades de formación profesional requeridas por Proyectos
Estratégicos, como el Plan Siembra Petrolera y la Revolución Petroquímica.
La oportunidad de realizar estudios de licenciatura
o ingeniería para los TSU, responde también a las expectativas de un millón de
egresados como TSU que hoy tienen que recurrir a ofertas educativas especulativas
de instituciones privadas para realizar tales estudios.
CREACIÓN DE UNIVERSIDADES TERRITORIALES:
Las
Universidades Territoriales se conciben como instituciones vinculadas a la
vocación y necesidades productivas, sociales y culturales de espacios
territoriales determinados (ciudades, estados, distritos funcionales,
provincias federales), destinadas a democratizar el acceso a la Educación
Superior y dinamizar el desarrollo endógeno.
- En construcción: Amazonas, Anzoátegui, Apure,
Aragua, Carabobo, Miranda (Guarenas-Guatire), Distrito Capital, Lara.
- En diseño: Mérida, Zulia, Miranda (Tuy), Nueva
Esparta, Bolívar, Monagas, Barinas, Cojedes, Portuguesa.
CREACIÓN DE UNIVERSIDADES ESPECIALIZADAS:
Las
Universidades Especializadas se constituyen como Redes Nacionales, con núcleos
y conexiones con las Universidades Territoriales; desarrollan fortalezas en
determinadas áreas de conocimiento, siendo su principal ventaja la
concentración de talento humano para fortalecer los programas de formación y
conformar comunidades de investigación.
- Decretadas: Universidad Nacional Experimental
de Las Artes en gaceta oficial Nº 38.924 del martes 6 de mayo de 2008,
Universidad Nacional Experimental de la Seguridad en gaceta oficial Nº
39.120 del viernes 13 de febrero de 2009.
- En construcción: Universidad de las Ciencias
Básicas, Universidad del Turismo.
- En diseño: Universidad de las
Telecomunicaciones y la Informática, Universidad de los Hidrocarburos,
Universidad de los Idiomas, Universidad de las Ciencias Económicas y
Fiscales, Universidad de la Salud, Universidad Agroalimentaria.
CREACIÓN DE INSTITUTOS ESPECIALIZADOS:
- Decretados: Instituto Latinoamericano de
Agroecología decretada su creación en gaceta oficial Nº 38.910 del 15 de
abril de 2008.
- En Diseño: el Instituto Universitario de
Aeronáutica Civil.
CREACIÓN DE LA UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE
TRABAJADORES “JESÚS RIVERO”
Creada
como Universidad Experimental, en el marco de la Misión Alma Mater, por Decreto
Presidencial Nº 6.499, publicado el 04 de noviembre de 2008. Su Consejo
Rectoral Provisional fue designado por el Ministro del Poder Popular, mediante
Resolución 3.411, del 5 de diciembre de 2008.
CREACIÓN DE LA UNIVERSIDAD DE LOS PUEBLOS DEL SUR (EN
FASE DE DISEÑO)
Con
esta Universidad el Gobierno Bolivariano de Venezuela impulsa una nueva
concepción de la geopolítica mundial, inspirada en el legado del pensamiento
crítico, sustentado en la acción ancestral de los pueblos indígenas, cimarrones
afroamericanos, libertadores independentistas y movimientos revolucionarios.
Esta concepción prioriza las relaciones con las
naciones del Sur (América Latina y el Caribe, África, Asia, Medio Oriente) que
sostienen posiciones de afirmación de su soberanía e independencia política,
económica y cultural ante las amenazas propias de la globalización neoliberal y
que alzan la bandera de reivindicación de los derechos sociales de los sectores
más excluidos.
COMPLEJOS UNIVERSITARIOS SOCIALISTAS ALMA MATER
(CUSAM)
Son
un conjunto integrado de espacios, servicios y recursos para la actividad
universitaria, donde convergen los programas de diversas instituciones de
Educación Superior, en función de compartir, optimizar recursos y garantizar
que las distintas universidades del país amplíen sus actividades de formación y
creación intelectual vinculadas a los espacios y comunidades más allá de sus
campus.
Constituyen espacios del Poder Comunal para el
desarrollo endógeno de la localidad y la satisfacción de las necesidades de
formación, identificadas por la propia comunidad.
LOS PROGRAMAS NACIONALES DE FORMACIÓN (PNF)
La
figura de los Programas Nacionales de Formación (PNF), se creó mediante
Resolución 2.963 de fecha 13 de mayo de 2008, publicada en Gaceta Oficial 38.930
del 14 de mayo de 2008. El propósito general de los PNF es constituir redes de
conocimiento y aprendizaje para la generación, transformación y apropiación
social del conocimiento en las respectivas áreas, al servicio de la Nación y,
en particular, promover activamente la articulación y cooperación solidaria
entre las instituciones de educación superior; la vinculación de la educación
universitaria con los organismos del Estado, empresas y organizaciones
sociales, en función de la pertinencia de la formación y la creación
intelectual; la movilidad nacional de estudiantes, profesores y profesoras; la
producción, distribución y uso compartido de recursos educativos; así como la
formación avanzada de profesores, profesoras y otros profesionales.
Los
Programas Nacionales de Formación tienen como características comunes:
1.
La formación humanista como aspecto de vital
importancia para la formación integral del futuro profesional, sustentada en la
integración de contenidos y experiencias dirigidas a la formación en el
ejercicio de la ciudadanía democrática, la solidaridad, la construcción
colectiva y la acción profesional transformadora con responsabilidad ética y
perspectiva sustentable.
2.
La vinculación con las comunidades y el ejercicio
profesional a lo largo de todo el trayecto formativo; el abordaje de la
complejidad de los problemas en contextos reales con la participación de
actores diversos; la consideración de la multidimensionalidad de los temas y
problemas de estudio; así como el trabajo en equipos interdisciplinarios y el
desarrollo de visiones de conjunto, actualizadas y orgánicas de los campos de
estudio, en perspectiva histórica, y apoyadas en soportes epistemológicos
coherentes y críticamente fundados.
3.
La conformación de los ambientes educativos como
espacios comunicacionales abiertos, caracterizados por la libre expresión y el
debate de las ideas, el respeto y la valoración de la diversidad, la
multiplicidad de fuentes de información, la integración de todos los
participantes como interlocutores y la reivindicación de la reflexión como
elementos indispensables para la formación, asociados a ambientes de formación
y prácticas educativas ligados a las necesidades y características de las
distintas localidades que propicien el vínculo con la vida social y
productiva.
4.
La participación activa y comprometida de los
estudiantes en los procesos de creación intelectual y vinculación social,
relacionados con investigaciones e innovaciones educativas vinculadas con el
perfil de desempeño profesional y conducentes a la solución de los problemas
del entorno, en consideración de sus dimensiones éticas, políticas, culturales,
sociales, económicas, técnicas y científicas, garantizando la independencia
cognoscitiva y la creatividad de los estudiantes.
5.
Modalidades curriculares flexibles, adaptadas a las
distintas necesidades educativas, a las diferentes disponibilidades de tiempo
para el estudio, a los recursos disponibles, a las características de cada
municipio y al empleo de métodos de enseñanza que activen los modos de
actuación del futuro profesional.
6.
La definición de sistemas de evaluación que
promuevan el aprendizaje, la reflexión y el mejoramiento continuo, considerando
los distintos actores y aspectos del quehacer educativo y valorando su impacto
social.
7.
La promoción, el reconocimiento y la acreditación
de experiencias formativas en distintos ámbitos
Con
la finalidad de fortalecer la gestión de cada Programa Nacional de Formación en
Educación Superior , el Ministro del Poder Popular la Educación Superior conformará
un Comité Interinstitucional, integrado por:
1. Dos (2) representantes del Ministerio del Poder
Popular para la Educación Superior, quienes ejercerán las funciones de
Coordinador (a) y Secretario (a) Ejecutivo (a), respectivamente.
2. Un (1) representante por cada órgano o ente
público, directamente vinculado al sector de cada PNF en Educación Superior, de
que se trate.
3. Un (1) representante del área del conocimiento
relacionada con el PNF en Educación Superior, postulado por las instituciones involucradas
en la gestión del Programa de que se trate.
4.
Otros representantes postulados por las instituciones públicas, según las áreas
del conocimiento.
